La pobreza, la violencia y las desigualdades sociales continúan limitando el acceso de millones de adolescentes a la educación media superior. De mantenerse el ritmo actual, el objetivo de garantizar el bachillerato universal en el mundo no se alcanzaría sino hasta 2105, advirtió la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
El señalamiento forma parte del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) 2026, que analiza los avances y obstáculos en materia de acceso e igualdad educativa.
Bachillerato universal enfrenta retrasos de varias décadas
El informe advierte que las condiciones económicas y sociales dificultan tanto el ingreso como la permanencia de los jóvenes en las escuelas.
La meta de garantizar educación media superior para todos los adolescentes forma parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas.
Sin embargo, las proyecciones muestran que el avance registrado resulta insuficiente para cumplir ese compromiso en los plazos previstos.
Más estudiantes concluyen sus estudios, pero persisten las brechas
La Unesco reconoce avances importantes desde el año 2000.
Durante este periodo, el número de niñas y niños inscritos en primaria o secundaria aumentó en 327 millones a escala mundial.
Además, la proporción de estudiantes que concluyen el bachillerato pasó de 37% a 61%, lo que representa una mejora promedio aproximada de un punto porcentual anual.
Pese a esos resultados, las diferencias entre países y grupos sociales continúan condicionando las oportunidades educativas.
Países de menores ingresos enfrentan mayores retrasos
En numerosas naciones de ingresos bajos y medios, los estudiantes ingresan tarde a la escuela y concluyen sus ciclos académicos después de la edad esperada.
A escala mundial, la diferencia entre las tasas de conclusión oportuna y posterior de secundaria es de cuatro puntos porcentuales.
En países de bajos ingresos, esa brecha aumenta a nueve puntos porcentuales y, según el informe, se ha ampliado desde 2005.
México destaca por reducción del ausentismo escolar
El documento menciona el caso mexicano al comparar sus avances educativos con los de El Salvador.
Entre 2000 y 2024, México consiguió una reducción del ausentismo escolar 20% mayor que la registrada por ese país centroamericano durante el mismo periodo.
La Unesco sostiene que cada gobierno debe establecer objetivos e indicadores adecuados a su contexto para evaluar sus avances.
También destaca que mejorar el acceso a servicios de salud, alimentación y educación inclusiva contribuye a reducir las barreras que enfrentan los estudiantes.
